| 04.06.2014 21:50:21 Кэт
|
И мы в младшую ходим! Пять мес уже, отлично все, лучше для своего ребенка ничего не нашла в городе!
|
04.06.2014 21:37:47 Сергевна 
|
>> Эвелина 04.06.2014 08:25:08
Мы ходим в младшую группу.
|
| 04.06.2014 08:25:08 Эвелина
|
Цитата:У меня сын ходит в сад Монтессори. Нравится, приходит уставший, довольный. Сказки читают, папа свидетель. В любом вопросе мнения людей разделяются.
А ваш сын ходит в старшую или младшую группу?
|
| 04.06.2014 00:04:41 Сергевна
|
У меня сын ходит в сад Монтессори. Нравится, приходит уставший, довольный. Сказки читают, папа свидетель. В любом вопросе мнения людей разделяются.
|
| 31.05.2014 23:33:30 Эвелина
|
Цитата:Цитата:http://86hm.ru/forum/detki/?topic_id=4551
Почитайте.
Ничего криминального не нашла... Как и про любую тему, есть "За" и "Против".
Это сугубо ваше мнение.
|
| 31.05.2014 23:00:47 Анонимно
|
Цитата:http://86hm.ru/forum/detki/?topic_id=4551
Почитайте.
Ничего криминального не нашла... Как и про любую тему, есть "За" и "Против".
|
| 31.05.2014 21:45:08 Эвелина
|
http://86hm.ru/forum/detki/?topic_id=4551
Почитайте.
|
| 31.05.2014 19:34:26 Анонимно
|
Эвелина, а можно узнать в какой тебе почитать об этом ужасном саде? А то мы планировали туда детё отдать ...
|
| 31.05.2014 12:12:25 Эвелина
|
Цитата:Ходим по выходным в школу Мантессори на Ул. Калинина. Сыну очень нравится, на второе занятие остался без родителей и не хотел уходить! Учат детей концентрировать внимание, что очень важно для обучения)
Рекомендую!
Ужасный сад и не рекомендую. В другой теме ясно сказано почему.
|
| 30.05.2014 10:42:08 Анонимно
|
Ходим по выходным в школу Мантессори на Ул. Калинина. Сыну очень нравится, на второе занятие остался без родителей и не хотел уходить! Учат детей концентрировать внимание, что очень важно для обучения)
Рекомендую!
|
| 10.01.2014 14:29:30 Анонимно
|
Моему ребенку в монтессори-саде было скучно.."Там только пособия" - говорил сын. Играть толком не получалось, сказки никто не читал. Зато пособий - куча. Я не представляю как ребенок может долго так продержаться....Забрали через месяц - и хорошо. Ребенку нужна свобода для творчества. Зачем загонять его в тиски монтессори?
|
| 08.01.2014 04:04:55 Анонимно
|
Мария Монтессори и ее педагогика
Эксперимент на умственно-отсталых детях
В 1890 году Лига женщин Италии решила открыть в Риме ортофреническую школу (для умственно отсталых детей), директором школы назначили Марию Монтессори. Идея обучать олигофренов для своего времени была неслыханной: умственно-отсталыми детьми не занимались, ничему не учили, их не развивали. В специальных приютах, где содержались такие дети, им не оказывали никакого педагогического внимания, им не прививали даже элементарных навыков самообслуживания, бытовых навыков, у них не было игрушек, а еду им чуть ли не швыряли как животным.
Монтессори начала с того, что обеспечила детям оптимальную среду для занятий, и тут надо отдать ей должное – она действительно совершила революционные преобразования в этой сфере. Если даже в школах для нормальных детей обстановка была громоздкой, мрачной, к детям применялось насилие, розги были обычным делом, то что уж говорить о приютах для олигофренов – там обстановка не способстовала никакому, даже мало-мальскому, развитию. Монтессори во-первых абсолютно исключила из обучающего процесса насилие, а во-вторых она заменила громоздкую мебель учебных комнат на легкую и соответствующую росту детей.
Также Монтессори ввела постоянное наблюдение за физическим развитием детей, для чего с детьми проводили специальные уроки гимнастики и уроки на открытом воздухе. С детьми занимались лингвистическими упражнениями, приучали к самостоятельности, развивали сенсорную сферу (ощущения и восприятие внешних свойств предметов). Кстати, иногда Марию Монтессори называют чуть ли не первооткрывательницей сенсорного метода в педагогике. Это не так – исследования в этой области до Монтессори вели не только многие педагоги, но и уже и существовала целостная теория сенсорного воспитания, и Мария применяла сенсорный метод, основываясь на хорошо проработанном материале.
Результаты примененных Марией в ортофренической школе педагогических приемов были весьма впечатляющими. Успешным было и продвижение по феминистической линии. В 1896 году она представляет женщин Италии на феминистическом конгрессе в Берлине и выступает на конгрессе с пламенной речью, настолько эмоциональной, что аудитория в голос рыдает, зал аплодирут ей стоя. Итальянская поэтесса Ада Негри - в то время еще незамужняя бедная учительница в школе, защитница прав обездоленных, а позже, после замужества с итальянским олигархом - защитница фашисткого режима Муссолини и прав олигархов – вскочила с места, выкрикивая сквозь рыдания “Браво! Браво!”. Так Мария Монтесссори впервые опробовала на публике свое дарование харизматичного и убедительного оратора, что впоследствии ей очень пригодилось в продвижении своего педагогического метода.
Эксперимент на нормальных детях
После того, как Мария избавилась от заботы о своем малыше, едва не похоронившем ее карьеру в педагогке, она приступила к осуществлению следующей ступени своей научной карьеры – Мария плотно занялась антропологией. Ибо следующий педагогический эксперимент (в этот раз на нормальных детях), который она задумала, был посвящен педагогической антропологии.
В основу метода для обучения нормальных детей Мария ввела уже опробованные способы работы с умственно-отсталыми детьми и некоторые антропологические идеи, которые вместе составили некую псевдо-биологическую, абсолютно гностическую по своей сути, педагогическую концепцию. При этом критический подход ученого, и раньше то не особенно востребованный ею, был окончательно заменен на эмоциональный бабский стиль. Акцент на индивидуальность обосновывался Марией генетической предопределенностью. “Мы так же малоспособны создавать внутренние качества человека, как и внешние формы его тела” – заявила Мария, то есть ребенок, по ее мнению, уже рождается с определенным генетическим набором личностных качеств, поэтому воспитывать его совершенно излишне. Ребенок научится всему, что ему надо, сам, и заодно самовоспитается. Роль педагога – лишь помочь ему в этом, обеспечить оптимальную среду для занятий; причем оптимальная среда должна быть такая, чтобы максимально помогала развитию сенсорных данных (органов чувств). Сенсорному тренингу Мария отводила ведущую роль в своей системе; чтобы добиться наибольшей изощренности каждого из органов чувств, она рекомендовала при упражнении одного органа “выключать” остальные ( например, для более тонкого развития у детей осязания завязывать им глаза и т. п.). При этом умственное развитие Монтессори фактически приравняла к развитию органов чувств.
Мария Монтессори не приветствовала творчество (это принципиально для гностического мировоззрения). Она отвергала сказки для дошкольников и игру как основную деятельность ребенка дошкольного возраста, хотя как раз в дошкольном возрасте развитие интеллекта происходит за счет образного мышления и фантазии, для чего совершенно необходимы как игры, так и сказки. Собственно само содержание ее методики опровергает принцип развития творческого мышления, поскольку для ребенка создается искусственная среда, где ребенок оперирует определенными формами, извлеченными из представленного ему набора. Таким образом, по методике Монтессори развитие качества интеллекта подменяется развитием практического навыка.
Что интересно, если в США и Англии, а позже в других странах методику Монтессори встетили на ура, то в России она была подвергнута достаточно жесткой критике: в 1909 году русские педагоги посещают Италию для ознакомления с опытом Монтессори, но находят этот опыт неприемлемым для воспитания личности. Хотя без фанатов Монтессори не обошлось – одна из почитательниц-феминисток в 1913 году открыла в Санкт-Петербурге Монтессори - детский сад.
Мария Монтессори и фашизм
Открытая передача власти в руки фашизма произошла в 1922 году, к власти пришел дуче Муссолини. С этого времени начинается бурный двенадцатилетний роман Марии Монтессори с фашизмом. Муссолини, придя к власти, в октябре 1922 года сформировал кабинет, где министром образования стал известный итальянский философ Джованни Джентиле, подрядившийся интеллектуально обслуживать фашизм. Ему была поручена реформа образования и Мария Монтессори решает воспользоваться открывающимися возможностями.
Мать и сын Монтессори добиваются личной встречи с дуче Муссолини. Муссолини соглашается поддержать Монтессори и Мария пишет Муссолини благодарственное письмо за оказанную ей высокую честь. Мария называет Муссолини человеком, “кто дал Италии новую жизнь” и подчеркивает “чувства глубокого благочестия”, которые вызывает у нее деятельность дуче.
В ответ Муссолини дает добро на внедрение метода Монтессори в государственных школах и поддерживает создание организации, которая бы проводила в жизнь синтез идей Монтессори с фашисткими идеалами. Эту организацию называют Opera Montessori (Общество Монтессори), дают ей государственное финансирование и государственный статус. В 1926 году Opera Montessori выбирает дуче почетным президентом и Муссолини не только выделяет на 6-месячные тренинговые курсы этого общества 10000 лир из собственного фонда, но и сам присутствует на этих курсах.
Дуче назначает Марию Монтессори правительственным инспектором школ, а чуть позже Муссолини основывает педагогическое училище Монтессори, с базовой школой, построенный по проекту Марии Монтессори лучшими архитекторами и инженерами Италии. В 1929 году Мария и ее сын Марио, который усиленно помогал маме развернуться при фашистком режиме, создают Международную ассоциацию Монтессори (AMI).
Школы Монтессори открываются одна за другой, эти школы обогащаются воспитанием патриотических чувств к фашисткому режиму, уважением к фашистким символам и фашисткой идеологии – в русле провозглашенного Муссолини курса на создание новой фашисткой нации.
В эти же годы в тесном сторудничестве с фашистким режимом рождаются журналы “Идея Монтессори” и “Деятельность Монтессори”, целью которых является информирование общественности Италии и мира об успехах и продвижении метода Монтессори.
Вся эта идиллия продолжалась до 1930 года. И тут незадача - министром образования стал Джулиано Бальбино, который 1930 году начал реформу профессионального образования. Согласно этой реформе, государство стало формировать “образовательный заказ”, финансируя через местные органы определенные направления обучения, чтобы привести в соответствие школьное образование и практические потребности конкретного региона. Такая избирательная финансовая поддержка была не в интересах Марии Монтессори, так как деньги теперь стали проплывать мимо Монтессори-школ в школы с профильным обучением.
Свободу угнетенным детям
Проблема в том, что взрослые не понимают индивидуальной космической миссии ребенка и угнетают его своей волей, уверена Мария Монтессори. “Ребенок как самостоятельное создание никогда не существовал социально. Всегда было принято, что ребенок живет в доме, удобном для взрослых, в котором мать готовит, отец работает и родители заботятся о детях согласно своим возможностям. Школы традиционно почитают структуру семьи. Мысль о том, что ребенок является личностью самостоятельной, казалось, не придет в голову никогда и никому.” – пишет Мария Монтессори. И вот эта гениальная идея особых прав ребенка пришла в голову Марии и прочно там обосновлась. Тем более что за такого рода идеи могут и Нобелевскую премию дать (так оно и случилось – Марию трижды выдвигали на Нобелевскую премию, в 1949, 1950 и 1951 годах, правда, безрезультатно).
Хотя с Нобелевской премией не получилось, идея о правах ребенка оказалась действительно очень востребованной. Востребованной у мировой олигархической элиты, уже начавшей возводить в умирающем лоне капитализма нынешний постмодернисткий ад разложения общества. Права ребенка стали органичной частью постмодерна и инструментом разрушения воспитания цельной личности. Ребенка не надо воспитывать, утверждает монтессори-метод, надо дать ему свободу выбора, свободу воли. То есть ребенка не вводят в рамки фундаментальных норм (это и есть воспитание), ребенку не прививают представления о Добре и Зле, ребенок должен сам решить – что для него есть Добро и что для него есть Зло.
Полностью тут http://www.gollandia.nl/index.php?option=com_content&view=article&id=93:2012-09-19-11-36-38&catid=35:2010-08-30-16-52-38&Itemid=60
|
| 18.11.2013 02:25:29 Cema
|
Раннее развитие в Монтессори - среде
Дорогие родители мы готовы помочь вашим деткам стать ВУНДЕРКИНДАМИ! Примите активное участие в творчестве детей!
Приглашаем на занятия по проверенным методикам, раннего развития ваших малышей
- раннее развитие пометодике Монтессори от 6 месяцев - группа "Мама+малыш" в утренние часы в субботу и воскресенье с 10-00 до 12-00, предварительная запись
- кубики Воскобовича;
- блоки Дьеныша;
- палочки Кюинзера...
- Песочочная анимация;
- Студия - "Краски радуги"
- Юный шахматист;
- Студия лепки сказки из теста и пластилина;
- Английский -Рисуем и поем!
-Логопедические занятия;
-И многое интересное для интеллектуального развития для детей
- Хореография по выходным и будние дни с 18-00 до 19-00 , предварительная запись
Ждем Вас в нашем садике,
Режим работы с 7-30 до 19-00, полный день, кратковременное пребывание, ночное, в выходные, продленка для первоклассников, подготовка к школе в будние и в выходные дни а также помощь для школьников от 1 до 11 по учебе и по подготовке к ЕГЭ
Работают опытные педагоги с большим опытом работы в ДДУ и начальных классах.
Также проводим по выходным дни рождения!
С уважением директор ДЦ "Сема" Ангелина Абдулловна, предварительная запись по тел: 79505010675, сайт http://hm.semaclub.ru/
Прикрепленные файлы:
|
| 16.08.2013 11:18:19 Кавардак
|
>> Светлана 15.08.2013 00:49:41
Сразу поясняю - у нас занятия не по системе М. Монтесори. У нас занятия - по "Евгении" (наш педагог))) Это сразу комплекс всего-всего, что интересно детям и мамам. Набор в группы продолжается, есть места. Приходите и смотрите)))
|
| 15.08.2013 00:49:41 Светлана
|
Кто уже посетил с детками занятия по системе Монтессори в Кавардаке, поделитесь ... Есть ли контакт. тел там? Может еще кто посоветует куда водить ребенка 2.8 г. с большим интересом к рисованию и лепке, так хочется раскрыть его талант, а где ?Сидит-пыхтит сам по 1-2 часа, " трудиться"... уже целый альбом нарисовал.
|
| 04.08.2013 11:45:07 Кавардак
|
Мы ждали, ждали, ждали - и вот это случилось!!!!
С 5 августа (прям в этот понедельник) возобновляем занятия у ЕВГЕНИИ в семейном центре "Кавардак")))
Малыши до 2 лет с мамами в 17.00....
Детки 2-4 без мам в 18.00.....
Евгения приехала с новыми проверенными методиками, начинаем активно развивать интеллект деток:
- кубики Зайцева;
- блоки Дьеныша;
- палочки Кюинзера...
Ждем Вас 5 августа по адресу: ул. Ледовая дом 7)))
|
| 29.07.2013 12:24:40 Девушка
|
Добрый день.Знаю есть центр на Калинина.
Какие отзывы? Кто ходит, поделитесь впечатлениями.Какое руководство там?Молодое? Спасибо.
|
26.06.2010 17:34:40 Яна 
|
>> Astrata 26.06.2010 17:28:07
сейчас не знаю (, мы то уже тинейджеры, но если у вас есть возможность заниматься с ребеном по этой системе вы действительо не пожлеете ни на йоту! Ну и естественно делать все, что скажет преподаватель, дома, помогать ребенку, корпеть над всем что зададут, тяжеловато конечно с учетом нехватки времени, но оно того стоит!!!
|
26.06.2010 17:28:07 Astrata 
|
>> Яна 26.06.2010 17:24:16
А сейчас где есть
|
| 26.06.2010 17:24:16 Яна
|
мы занимались по системе монтессори, на тот момент в городе было 2 спеца имеющие лицензии (это важно!), работали эти женщины в д/с Елочка, к выпуску из садика мы умели ВСЕ! таблицу помноженья знали как свои 5 пальцев, читать ваще научились в 3,5, согласно тестированию уровень интеллекта - выше среднего, не знаю повлияла ли это система или ребенок такой уродился, но вспитателям благодарна! на даный момент все так и осталось, главное- память изумительная!!!!!!
|
